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高职教学下英语教育的论文

分类:英文发表   更新:2015/7/31   来源:本站原创

    (一)理实教学方法的理论依据

    理实教学方法是建立在中外多位教育家的相关理论的基础上的。美国近代着名的教育家约翰·杜威创建出了实用主义教育体系,这个教育体系坚持的基本原则是“做中学”,也就是在做事情中学知识。这种教育体系在教学内容方面对教学大纲与教材都进行了取消,并且在教学形式方面也不再采用班级授课的教学形式,同时在教学方法上也对系统讲授进行了取消,而是采用的活动作业与答疑为主的方法。我国的着名教育家陶行知先生也曾经提出了“教学做合一”的教育理论。在该理论中,做是核心,并且主张在做上教,做上学。并且强调了“从先生对学生的关系上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学。”这是对实践的肯定。在德国推行的是一种“行为引导型”的教学方法,这种教学方法是一种新型的职业培训教学方法,主要强调的是学生的关键能力,并且要求学生在学习的过程中必须要做到脑、心、手都需要参与到学习中去,注重对实践能力的提高。

    (二)理实教学方法所具备的特点

    在订单式培养中所强调的理实教学方法,不仅仅是要求理论教学与实践教学内容做到有效结合,同时对于教师也同样有着要求,要求教师能够做到知识、技能、教学能力上的一体化。理实教学方法对教学场所也有着较高的要求。因此,理实教学方法并不是理论教学与实践教学在教学形式上的简单的结合,而是从学生的实际能力的形成与认知规律出发,将理论与实践进行有机的结合。

    理实教学方法中所使用的各种教学方法都在理论和实践上对传统的职业教育中的教学模式进行了突破,不再遵传统的“学科化”、“系统化”的教学模式框架。在对理论知识进行讲授时主要遵循的是“必需、够用”原则,并且强调实用和适度。在进行技能训练时则主要是强调科学、规范,并注重学生的创新能力。在教学方法上,主要是以学生的技能训练为中心,同时再配以技能训练所相关的理论知识来组成教学模块。并让同一位教师来担任理论教学和实习指导,通过这样的方式阿里保证二者的同步进行。通过理论来对实践进行指导,并通过实践操作来对理论知识进行更进一步的理解。让学生能够对实际技能与理论知识都能够更好的掌握。

    二、理实教学方法在高职商务英语专业中的具体运用

    (一)案例教学法在高职商务英语专业教学中的运用

    高职商务英语专业所采用的案例教学法中所使用的案例基本都是企业的真实案例,并且主要运用在国际贸易实务课程、外贸函电课程以及商务单证等课程中。这里主要就案例教学法在国际贸易实务课程中的运用进行探讨。

    案例教学法中主要是采用的对一些企业中真实、典型的案例进行讲解、分析讨论,将书中的抽象、一般性的知识融入到具体的案例中去,让学生能够生动的、有代表性的对书本只是进行理解,掌握其中必备的流程规则。主要分为四个步骤:(1)引导学生从生活中学习国际贸易,通过一些生活中的实例能让学生们认识到国际贸易离他们的生活并不是很遥远,相反还息息相关,例如全球经济危机;(2)广泛地了解商科知识,国际商务所涉及的领域十分广泛,要求学生的商科知识要广;(3)进行简单的实例分析,这一阶段采用“传统+案例”,即主要以理论讲授,辅以案例进行教学的方式,如在讲到贸易术语 FOB、CFR 和 CIF时,看书往往只能够理解书面意思,却难以真正的了解真正的实际意义,为此就需要通过案例的学习让学生产生直观的印响;(4)小组合作完成案例分析,这个阶段主要是放手让学生自己通过小组的形式独立的完成案例分析。

    (二)企业现场教学法在商务英语教学中的应用

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