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怎么提高初中学生英语写作能力

分类:日常写作   更新:2016/4/27   来源:本站原创

    初中阶段英语教学的目的是通过一定的训练,培养学生听、说、读、写各方面的综合能力,为进一步学习打好基础。以往的教学经验告诉我,尽管我们的学生在写方面的能力要强于其他三项,但对于写的最高境界——书面表达,可以说,大多数同学都避之不及。近年来,书面表达在中、高考中占了相当重的比率。毕竟,在笔试的较量中,写作能力在很大程度上体现考生的英语水平和综合素质。故新课改后,对于中考书面表达要求特别高。而在此之前,考生只需单词拼写正确;短语搭配无误;语法、句式、标点、人称、时态等基本要素用对,即可获得满分。素质教育下的书面表达应该是考生自主创新、灵感迸发的体现,是考生生活态度和人生哲理的影射。想要不失分,除了确保基本要素准确无误以外,考生还必须注重行文流畅。上下文衔接紧凑,有一定的思想深度和美感。这就需要考生具备相当的写作功底。那么.新课标下,如何提高初中生的英语写作水平,让学生有情可抒,有感可发,有悟可写,充分发挥他们的自主能动性呢?

    一、务实词汇基础,信手拈来。

    写作的最基本原理:词成句、句成段、段成节、节成章。所以,词汇作为一篇文章的最基本单位,其重要性不言而喻。而记忆词汇,恰恰是学生比较头疼的问题。学生唯有克服困难,挑战自我,不断积累词汇,才能把好写作基本关。

    1.课堂充分汲取养分

    英语课堂新授单词的环节对学生识记生词相当关键。读音、拼写、词义及其词性是学生掌握一个单词的四个基本点。俗话说,第一印象最重要。学生与单词初次见面,能否将其牢记于心就看单词展现给学生的印象是否深刻。当然,展现方式方法及其效果取决于我们教师的教育教学技巧。

    2.课外补给,激活静态思维。

    要想作文方面有所突破,单单依靠书本词汇,选择余地太有限。我们可以通过课外阅读来扩充词汇量。坚持每天半小时阅读英文报纸、杂志、小说、散文、诗歌等,并及时将生词、词组记录下来,利用零碎时间将其消化、吸收。还可以每周与同伴交换记录本,互相鼓励,共同进步。记得有位名家讲过这样一句经典之言,“你有一个苹果,我有一个苹果,我把我的苹果给你,你把你的苹果给我,我仍然只有一个苹果;但是我有一个思想,你有一个思想,我把我的思想给你,你把你的思想给我,我就能够同时拥有两个思想。”通过大量阅读,不但可以培养读方面的能力,还能让学生在不知不觉中了解英语的表达习惯及东西方文化的差异。久而久之,在写作时,脑海中取之

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